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河南专升本《心理学》考点汇总9.10.11

     第九章   能力
一、能力
(一)能力的概述                                                       
     1.能力的概念                                                     
      能力:人们顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征                
    2.能力与知识、技能的关系                                 
      区别。①概念不同,能力是活动中表现出来的心理特征,是顺利完成活动任务的心理条件;知识是人类历史经验的总结;技能是通过练习巩固下来的活动方式                                                         
     联系:①能力是掌握知识技能的重要条件,能力的高低影响着掌握知识技能的难度、速度和程度②知识技能是形成能力的基础,知识技能的掌握对能力的发展起着促进作用                                                
   3.能力的分类                                                   
   根据能力所表现的活动领域的不同可以将能力分为:                          
    ①一般能力:人们从事各种活动所必须的最基本的能力,也就是智力,包括人的观察力、注意力、记忆力、思维力与想象力。 (抽象)思维是智力的核心,创造力是留力的最高表现                                 
    ②特殊能力:从事某种专业活动所必须其备的能力。
(二)能力的个体差异                                                         
   1.能力类型的差异
    2.能力发展水平的差异
    3.能力表现早晚的差异
     能力的团体差异
    1.性别差异
    2.种族差异
    3.年龄差异  
(三)影响能力形成和发展的因素
   (1)遗传因素(2)环境和教育(3)社会实践活动(4)主观努力
 (四)学生能力的培养
    (1)重视早期教育(2)加强知识、技能的学习和训练;(3)组织有益的实践活动;(4)注意非智力因素的培养(5)个别化教育,因材施教
    第十章  气质
(一)气质的概述
气质是个人心理活动的稳定的动力特征。动力特征表现为心理活动的速度、强度、稳定性、和倾向性
(二)气质的生理基础(巴甫洛夫)
高级神经活动有三个基本特性:强度、平衡性、灵活性
高级神经活动类型和气质类型的对应关系:
强、不平衡的兴奋性一一胆汁质
强、平衡、灵活的活泼型一一多血质
强、平衡、不灵活的安静型一一粘液质
弱、不平衡的抑制型一一抑郁质
(三)气质的类型及表现
体液说是由古希腊的医生希波克拉底提出来的。
 胆汁质   多血质   粘液质  抑郁质
(四)对各种气质类型学生的指导
对于胆汁质的人来说,教育者要发扬其勇敢进取、不屈不挠的优点,但要控制其乱发脾气;多血质的人,应发挥机智、灵敏、兴趣广泛的优点,但要戒浮躁、粗心;粘液质的人,踏实、顽强、认真、但切忌优柔寡断;抑郁质的人,细心、坚持,但要克服懦弱、忧郁、
(五)气质规律在教育中的应用
1.要掌握科学鉴定学生气质的方法。
2.正确对待学生的气质特征,有针对性的进行教育。
3.根据学生的气质特征有的放矢的进行教学。
4.指导学生正确认识和调控自己的气质
   第十一章  性格
(一)性格的概述
1.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
2.性格是个性中具有核心意义的个性心理特征。
(二)性格的结构
1.态度特征:勤劳or懒惰;2.意志特征:自制or任性3.情绪特征:乐观开朗or愁眉苦脸4.理智特征:分析型or综合型
(三)性格与气质的关系
区别:①从起源上来看:气质是先天的,性格是后天的②从可塑性上看:气质可塑性小,性格可塑性大③从社会评价看:气质无好坏之分,性格有优劣之别④从在个性结构中的地位与作用来看:气质特征表现较早,性格特征表现较晚。
联系:①气质影响性格形成与发展的速度②气质按照自己的动力方式渲染性格③性格会在一定程度上掩盖和改造气质,使气质服从于生活实践的要求。
(四)影响性格形成和发展的因素
1.生理因素2.家庭因素3.学校因素4.社会环境因素5.主观因素
(五)学生良好性格的培养:
1.重视家庭的早期教育2.充分发挥榜样的作用3.及时进行个别指导4.鼓励学生自我教育

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