教育类专升本考试科目有哪些

　　公共英语是河南专升本所有专业(包括教育类)都需考查的科目 。其考试题型丰富，全面考查学生英语综合能力 ：​

　　阅读理解：4 篇文章，每篇 5 个小题，共 20 题，每题 2 分，总计 40 分。文章题材多样，涵盖科普、文化、社会现象等，旨在考查学生对文章细节理解、主旨把握以及推理判断能力，如要求学生根据文中细节推断作者态度，或总结文章核心观点。​

　　完形填空：1 篇文章，20 个空，每题 1 分，共 20 分。该题型着重考查词汇辨析、语法运用以及上下文逻辑关系理解，比如在不同语境中选择恰当动词形式，或根据上下文判断合适连词。​

　　选择填空：主要考查语法知识，如时态(一般现在时、现在进行时、一般过去时等)、语态(主动语态、被动语态)、从句(定语从句、状语从句、名词性从句)、虚拟语气等，20 题，每题 1 分，共 20 分 。​

　　翻译(汉译英)：5 个句子，每题 3 分，共 15 分。要求学生准确将中文句子翻译成符合英语语法和表达习惯的英文，考查词汇积累与句子结构搭建能力，如将 “我们应该努力学习以实现梦想” 正确翻译为英文 。​

　　写作：1 题，共 20 分。通常给定话题，如 “互联网对教育的影响”，要求学生根据话题撰写一篇 120-150 词左右文章，考查学生英语书面表达、观点组织及语言运用能力，需包含清晰论点、论据及合理结论 。​

　　改错：10 处错误，每题 1 分，共 10 分。考查学生对词汇、语法、固定搭配等基础知识掌握，如识别并改正句子中错误的词性使用、主谓一致问题等 。​

　　排序题：5 题，每题 3 分，共 15 分。给出打乱顺序段落，要求学生根据逻辑关系重新排序，考查文章结构分析和逻辑推理能力 。​

　　二、专业课：教育学、心理学(专业综合)​

　　这门专业综合科目聚焦教育领域核心知识，具体考查内容如下 ：​

　　教育学​

　　教育与教育学：明晰教育概念、本质、起源(生物起源说、心理起源说、劳动起源说等)，梳理教育学发展历程，如古代教育思想(孔子、孟子、苏格拉底、柏拉图教育理念)、近现代教育学创立(夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等教育家贡献) 。​

　　教育的基本规律：理解教育与社会发展关系(教育与政治、经济、文化相互作用)，掌握教育与人身心发展规律(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)，以及如何依据这些规律开展教育教学活动 。​

　　教育目的：明确教育目的内涵、层次结构(国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师教学目标)，了解不同价值取向(个人本位论、社会本位论等)，分析我国教育目的理论基础与基本精神 。​

　　学校教育制度：认识学制概念、类型(双轨制、单轨制、分支型学制)，熟悉我国现行学制演变及发展趋势，如九年义务教育普及、高等教育多样化发展 。​

　　课程：掌握课程概念、类型(学科课程、活动课程、综合课程等)，理解课程设计(目标模式、过程模式)、课程实施与评价，以及课程改革相关内容，如我国新课程改革理念与措施 。​

　　教学：理解教学概念、意义、任务，掌握教学过程本质与规律，熟悉教学原则(直观性、启发性、巩固性等)、方法(讲授法、讨论法、演示法等)、组织形式(班级授课制、个别教学、分组教学等)，以及教学工作基本环节(备课、上课、作业布置与批改等) 。​

　　德育：明确德育概念、意义、目标、内容(爱国主义教育、理想教育、道德教育等)，掌握德育过程规律、原则(导向性、疏导性、尊重学生与严格要求相结合等)、方法(说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法等)，以及德育途径 。​

　　班主任与班级管理：了解班主任工作意义与任务，掌握班级管理模式(常规管理、平行管理、民主管理、目标管理)，以及班级文化建设、班级活动组织等内容 。​

　　心理学​

　　心理学概述：明晰心理学研究对象、任务、方法(实验法、观察法、调查法等)，了解心理学发展历程，如构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学等流派兴起与发展 。​

　　认知过程：掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程概念、特点与规律，如感觉适应、知觉整体性、记忆遗忘规律、思维过程与类型等，以及如何运用认知规律提高学习与教学效果 。​

　　情绪情感与意志：理解情绪情感概念、分类(基本情绪、复合情绪，道德感、理智感、美感等)、功能，掌握情绪调节方法;明确意志概念、特征、过程，以及意志品质培养 。​

　　个性心理：了解个性心理倾向性(需要、动机、兴趣、信念、世界观等)与个性心理特征(能力、气质、性格)内涵、特点，掌握能力结构、气质类型(胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质)、性格特征及培养方法 。​

　　学习心理：掌握学习概念、分类，理解学习动机理论(强化理论、需要层次理论、成就动机理论等)、学习迁移理论(形式训练说、共同要素说、概括化理论等)，以及知识学习、技能形成、学习策略等相关内容，如如何激发学生学习动机、促进学习迁移 。​

　　心理健康教育：认识心理健康概念、标准，了解中小学生常见心理问题(焦虑症、抑郁症、强迫症等)及应对策略，掌握心理健康教育途径与方法 。​

　　教师心理：了解教师角色心理、教师威信形成与维护，掌握教师成长阶段理论，以及教师职业倦怠表现与应对措施 。​